Introduzione - 10 min

Dite agli studenti che parlerete di condividere informazioni (online), come messaggi, foto o video. Poi giocherete a un gioco su questo argomento con un esperimento incluso.

Domande di Introduzione

1. Oggi inviamo molte foto, video e storie tra di noi. È fantastico poter condividere tutto così facilmente! Tuttavia, vi siete mai chiesti quali potrebbero essere le conseguenze della condivisione di una foto o di un video? Quali potrebbero essere queste conseguenze? Facoltativamente, create una ruota delle parole sulla lavagna interattiva con le risposte degli studenti. Esempio: Non appena condividi qualcosa, non hai più alcun controllo su ciò che può accadere a essa. Gli altri possono decidere cosa fare con la tua foto o video. Ad esempio, possono inoltrarlo, modificarlo o salvarlo sul loro telefono o computer. Questo può anche rivelarsi fastidioso se è qualcosa che non volevi che arrivasse a tutti.
2. Chiedete mai il permesso quando mettete online una foto di qualcun altro?
3. Ti piace quando qualcuno ti chiede prima il permesso?
4. Cosa non condividi con gli altri? Dove metti il limite? Esempio: una foto in cui qualcuno è in imbarazzo, o è ritratto con pochi vestiti, o è intimo con qualcun altro. Ma soprattutto: non condivido mai qualcosa se la persona ritratta non lo vuole. Qualsiasi cosa possa essere vista. I limiti differiscono da persona a persona.
5. Quando qualcuno non è autorizzato a mettere online qualcosa di tuo? Qual è il tuo limite? Qui sarà utile evidenziare le differenze nelle risposte degli studenti. Uno è a suo agio con quasi tutto, mentre l'altro ha confini molto più chiari quando si tratta di mettere foto e video online.

Nucleo - 30 min

Avvia la missione sulla lavagna interattiva. Annuncia che ora inizierai l'esperimento e il gioco. Discuti immediatamente anche le regole che si adattano alla tua classe quando giocate un gioco sulla lavagna interattiva.

Esperienza interattiva

Questa missione si concentra su un'esperienza interattiva. Durante l'esperimento, gli studenti scoprono che può essere difficile capire con chi è lecito condividere qualcosa e con chi no. Un certo numero di studenti della classe deve fingere di essere una spia. L'obiettivo dell'esperimento è che le spie non possano scoprire la parola segreta. Nella missione, la parola segreta viene condivisa con uno studente, chiamato il giocatore iniziale, e poi sussurrata tra tutti gli studenti, noti anche come Agenti. L'esperimento viene giocato due volte: la prima volta le spie sono conosciute e nella seconda no. Il percorso è quindi diverso! Ulteriori spiegazioni seguiranno di seguito.

Eseguire l’esperimento (come indicato passo passo nella missione)

Turno 1

Tu (l'insegnante) sceglierai uno studente come giocatore iniziale. Lui/lei si fa avanti e può pensare a una parola segreta, ma non dirla ad alta voce. Poi scegli un certo numero di studenti che sono le spie. L'intera classe sa chi sono queste spie. Il resto della classe inizia come Agenti.

Ora la parola segreta deve essere sussurrata in giro per la classe. Ma ovviamente le spie non possono sentirla. Il giocatore iniziale sceglie un confidente (sapendo che è un Agente) e sussurra la parola segreta nel suo orecchio. Il giocatore iniziale poi si siede a terra dopo questa azione. Anche il confidente fa lo stesso. E ne sceglie un altro confidente, sussurra la parola nel suo orecchio, e poi si siede. Questo continua finché tutti gli Agenti sono seduti. Tutti dovrebbero conoscere la parola segreta, tranne le spie. Ottimo!

Turno 2

Questo turno è quasi lo stesso, ma ora le spie sono invisibili. Un nuovo giocatore iniziale si avanza sulla lavagna e sceglie una parola, proprio come nel Turno 1. Ma ora tutta la classe deve chiudere gli occhi, e l'insegnante tocca segretamente un numero di bambini. Questi bambini ora sono le spie. Se sei una spia, è importante che resti lì seduto nel secondo turno e non dica nulla. Come una vera spia! Poi il gioco procede nello stesso modo.

Importante: Come spia, se ti viene sussurrata la parola nell'orecchio (il che è molto probabile) puoi gridare la parola in classe (una metafora per la condivisione pubblica o la perdita di informazioni/dati) e l'esperimento è immediatamente terminato.

Domande alla classe nella missione

Si possono porre le domande qui sotto. Puoi naturalmente prepararle in anticipo e avere pronte le possibili risposte.

1. Cosa pensi che abbiamo imparato da questo esperimento? Risposta possibile: Può essere difficile sapere di chi fidarsi quando si tratta di condivisione online.
2. Invieresti questa foto ai tuoi amici? Alza la mano se la condivideresti. Chi fa parte della maggioranza?
3. Cosa pensi di questo amico che pubblica una foto su Instagram in questo modo?
4. Quali sono i confronti con l’esperimento che abbiamo appena fatto? Risposta possibile: che a volte è difficile sapere di chi fidarsi.
5. Quindi è meglio non condividere mai più nulla? Alza la mano se sei d'accordo! Suggerimenti per la discussione: fai domande; Perché? E chi è d'accordo/non è d'accordo?
6. Cos'altro avrebbe potuto fare Emily? Suggerimenti per la discussione: Emily avrebbe potuto dire che non vuole che questa foto sia online e che è solo per gli amici. Avrebbe anche potuto rendersi irriconoscibile tagliando o sfocandola.
7. Cosa avrebbe potuto fare Emily se avesse voluto condividere questa foto senza che nessuno la riconoscesse? Risposta possibile: Avrebbe potuto rendersi irriconoscibile nella foto. Ad esempio, tagliandola o sfocandola.
8. L'ultima amica probabilmente non l'ha fatto apposta, ma cosa avrebbe potuto fare meglio prima di condividere la foto su Instagram? Risposta possibile: Questa amica avrebbe dovuto chiedere a Emily prima.

Chiusura - 10 minuti

Chiedi agli studenti cosa hanno imparato.

Domande finali

Cosa ti aspetti da qualcuno quando gli invii qualcosa “in via confidenziale”? Esempio: Che la persona lo tratti con rispetto. Questo significa che la persona non inoltrerà quella foto o video né la pubblicherà online da nessuna parte senza il tuo permesso

Affermazione: Chiunque può mettere online foto mie senza chiedere il permesso, non mi importa come appaio.

Risposte possibili:

1. Pro: Ti fidi che nessuno ne farà nulla di male. Non ti vergogni e non ti importa molto di ciò che gli altri pensano di te.
2. Contro: Il punto è che non hai alcun controllo su cosa succederà a quelle foto o video e in quali mani finiranno. Se vengono modificate, usate o condivise con intenzioni sbagliate, non sai quali saranno le conseguenze sui tuoi sentimenti, sull'immagine o sul tuo futuro lavoro. Pensa consapevolmente a ciò che puoi o non puoi mettere online.

Affermazione: Non chiedo mai ai miei amici se posso condividere la loro foto online, so di poterlo fare.

Risposte:

1. Pro: I miei amici mi hanno già detto che posso sempre condividere le nostre foto online, quindi non devo chiedere ogni volta. Posso anche giudicare da solo quando qualcuno è imbarazzante o meno.
2. Contro: Tuttavia, può variare da foto a foto se anche un amico la metterebbe online. Le opinioni e i confini possono cambiare. Se tutti sono gentili e sorridono in essa e hanno dato in precedenza il permesso per la pubblicazione online, allora è possibile. Ma con foto in cui qualcuno è un po' pazzo o divertente, preferisco controllare se va bene pubblicare.

Consigli

1. Per dare un tocco dinamico, valuta di far leggere il testo agli studenti a turno, rendendo l'esperienza ancora più coinvolgente.
2. Se preferisci una missione silenziosa, hai l'opzione di disattivare l'audio. Basta accedere al menu delle opzioni del gioco, e troverai le immagini sul lato destro.
3. Ora tuffiamoci nel cuore della nostra missione! Vai nel menu delle opzioni del gioco, dove puoi spegnere la musica.

Scopri di più

1. Invita gli studenti a parlare con i propri genitori della condivisione di foto.