Studenter lär sig...

1. att inte allt du ser eller läser på internet är verkligt.
2. att du kan låtsas vara annorlunda på internet
3. vilka konsekvenser det kan ha för dig själv att låtsas vara annorlunda på internet (positiva och negativa)
4. vilka konsekvenser det kan ha för andra att agera annorlunda på internet (positiva och negativa)

Verktyg

Digiboard/storbildsskärm

Lärarkonto för HackShield (skapa ditt konto här)

1. COPS: Polisens Cyberbrottsförebyggande Enhet. COPS-teamet låter möjliga förövare av cyberbrott se konsekvenserna. Men de tittar också på de coola saker som de kan göra med sina digitala färdigheter.
2. Influencers: en influencer är någon som kan påverka andra människor att köpa en produkt, köpa en tjänst eller öka varumärkesmedvetenhet. Han/hon är mycket aktiv på sociala medier, har många fans och/eller följare, och kan påverka en specifik målgrupp.

Berätta för eleverna att du kommer att prata om hur man presenterar sig själv online och spela ett spel om det. Till exempel är foton eller videor ofta redigerade. Men varför skulle det vara så? Och vilka konsekvenser kan det få?

Inledande frågor

1. Ser du någonsin foton på sociala medier som ser lite annorlunda ut än normalt? Vad tycker du om det?
2. Har du någonsin redigerat ett foto av dig själv innan du publicerade det online? Varför gjorde du det? Vad hände sedan?
3. Tycker du att det är okej att redigera foton, eller bör de visa exakt hur du verkligen ser ut?
4. Vilka filter gillar du att använda när du redigerar ett foto? Varför gillar du just det?
5. Tycker du att det är viktigt att foton ser perfekta ut på sociala medier? Varför eller varför inte?
6. Har du någonsin upplevt något roligt efter att ha delat ett redigerat foto? Eller kanske något mindre roligt? Vad hände?
7. Vad tror du händer om alla bara delar perfekta foton på sociala medier?

Starta uppdraget på den digitala tavlan. Indikera att du nu ska börja spelet och diskutera regler som passar din klass när ni spelar ett spel på den digitala tavlan.

I uppdraget berättar Isobel historien. Detta beskrivs i text. Du kan välja att låta barnen turas om med att läsa texten.

Eleverna måste lösa två pussel i uppdraget. De kan göra detta individuellt eller i grupper. De kan spåra och fylla i pusslena själva, eller så kan du skriva ut dem i förväg. Du hittar pusslen i bilaga 1 (bilaga 2 är lösningarna).

Under uppdraget kommer påståenden att presenteras och frågor ställas. Välj vilka ämnen du kommer att fördjupa dig i med din klass. Anslut till dina elevers behov, annars kommer du att få brist på tid. Om du ändå vill diskutera allt kan du också dela upp lektionen i bitar och fortsätta den en annan gång. Uppdraget ska startas om vid nästa tillfälle där du slutade.

Slutquiz

Spela slutquizet i spelet för att se om de har varit uppmärksamma!

Utvärdering

Fråga eleverna vad de har lärt sig. Har deras syn på redigerade foton förändrats nu? Du kan ställa några frågor från introduktionen igen.

Tips

1. För att få en mer dynamisk känsla kan du låta eleverna turas om att läsa texten, vilket gör upplevelsen ännu mer engagerande.
2. Om du föredrar en tyst lektion kan du stänga av ljudet. Navigera bara till spelets alternativmeny. Du hittar motsvarande bilder till höger.
3. Låt oss nu dyka in i klassrumsuppdraget! Utforska de klassaktiviteter som beskrivs på nästa sida.

Videor kommer snart

Bilaga 1

Pussel 1

Pussel 2

Bilaga 2

Lösning Pussel 1

Lösning Pussel 2