Οι μαθητές μαθαίνουν…

1. να αναζητούν τις κατάλληλες πληροφορίες και να ελέγχουν τις πηγές τους.
2. να σκέφτονται συνειδητά από πού αντλούν τις ειδήσεις ή τις πληροφορίες τους.
3. να εντοπίζουν ψηφιακές πηγές όπου μπορούν να βρουν χρήσιμες πληροφορίες.
4. να εκτιμούν τη φύση των ψηφιακών πηγών πληροφόρησης.
5. να αξιολογούν κατά πόσο οι πληροφορίες που αποκτούν είναι χρήσιμες, αξιόπιστες και αντιπροσωπευτικές.
6. το νόημα της παραπληροφόρησης και της παραπλανητικής πληροφόρησης.

Σύνδεση με το DigComp*

1. D1 αναζήτηση, αξιολόγηση και διαχείριση πληροφοριών
2. D4 ασφάλεια, ευημερία και υπεύθυνη χρήση

*Το DigComp (Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων των Πολιτών) είναι ένα πλαίσιο της ΕΕ που περιγράφει τις ψηφιακές δεξιότητες που χρειάζονται οι πολίτες για να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με αυτοπεποίθηση, ασφάλεια και υπευθυνότητα. Για τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, προσφέρει ένα σαφές σημείο αναφοράς για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν βασικές δεξιότητες, όπως η αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, η δημιουργία απλού ψηφιακού περιεχομένου, η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο και η ευγενική, με σεβασμό συμπεριφορά σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Το DigComp υποστηρίζει μια κοινή ευρωπαϊκή κατανόηση του τι σημαίνει «είμαι ψηφιακά ικανός» σε διαφορετικές ηλικίες.

1. Διαδραστικός πίνακας
2. Λογαριασμός εκπαιδευτικού στο HackShield (δημιουργήστε τον εδώ)

1. Παραπληροφόρηση (Disinformation): η συνειδητή δημιουργία και διάδοση ψευδών ή παραπλανητικών πληροφοριών. Τη στιγμή που τη διαδίδεις γνωρίζεις ότι δεν είναι αληθινή, αλλά το κάνεις παρ’ όλα αυτά για να βγάλεις λεφτά ή για να βλάψεις μια ομάδα, ένα άτομο ή μια χώρα.
2. Λανθασμένη πληροφορία (Misinformation): λανθασμένες ή παραπλανητικές πληροφορίες που δημιουργούνται χωρίς κακή πρόθεση. Αυτός που τις διαδίδει δεν γνωρίζει ότι οι πληροφορίες είναι λανθασμένες.
3. Imagining (απεικόνιση): η προέλευση μιας ιδέας· η δημιουργία μιας εικόνας για κάτι.
4. Clickbait: υπερβολικές ή σοκαριστικές πληροφορίες που σε κάνουν να θέλεις να μπεις σε μια ιστοσελίδα. Συχνά το μήνυμα της ιστοσελίδας δεν ταιριάζει με τον τίτλο και το περιεχόμενο είναι εντελώς ή εν μέρει ψευδές.

Εξηγήστε στους μαθητές ότι θα μιλήσετε για τον τεράστιο όγκο πληροφοριών που μπορεί να βρεθεί στο διαδίκτυο και ο οποίος μεγαλώνει κάθε λεπτό. Κάθε φορά που είστε online, κομμάτια αυτών των πληροφοριών έρχονται προς εσάς. Μερικές φορές αυτό γίνεται με τη μορφή μηνύματος στο WhatsApp, αλλά μπορεί να είναι και με ένα βίντεο που παρακολουθείτε (στο YouTube, το TikTok ή στο Jeugdjournaal). Αλλά, πώς (και πότε) αποφασίζετε αν θα πιστέψετε ή όχι κάτι; Ποια είναι μια έξυπνη αντίδραση στην (πιθανή) παραπληροφόρηση;

Εισαγωγικές ερωτήσεις

1. Έχετε ακούσει ποτέ τους όρους fake news και παραπληροφόρηση;
2. Πού τα συναντάτε αυτά;
3. Πότε νιώθετε ότι έχετε να κάνετε με παραπληροφόρηση;
4. Ελέγχετε ποτέ αν αυτό που διαβάζετε είναι πραγματικά αλήθεια; Και πώς το κάνετε αυτό;
5. Έχετε μοιραστεί ή ανεβάσει ποτέ κάτι που δεν είναι αλήθεια; Ξέρατε, όταν αρχίσατε να το μοιράζεστε, ότι μπορεί απλώς να μην είναι αληθινό;

Δηλώστε ότι πρόκειται τώρα να ξεκινήσετε το παιχνίδι ως τάξη και συζητήστε τους κανόνες του παιχνιδιού και τη διανομή των μαθητών στις διάφορες ομάδες εκ των προτέρων. Ξεκινήστε την αναζήτηση στον διαδραστικό πίνακα.

Πώς μπορώ να κάνω το μάθημα πιο διαδραστικό;

1. Στην αποστολή, η Σάννε και ο Αντρέ λένε διάφορα πράγματα για το Διαδίκτυο. Αυτό περιγράφεται σε κείμενο. Μπορείτε να επιλέξετε να διαβάσουν τα παιδιά το κείμενο ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα (για παράδειγμα, το παιδί χ διαβάζει το κείμενο του Αντρέ και το παιδί ψ διαβάζει το κείμενο της Σάννε).
2. Κατά τη διάρκεια της αποστολής θα πρέπει να γίνονται επιλογές. Μπορείτε να επιλέξετε να χρησιμοποιήσετε μια ενεργητική μορφή εργασίας για αυτό. Για παράδειγμα: Αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε δεξιά, μπορείτε να σταθείτε. Αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε ευθεία, μπορείτε να παραμείνετε στη θέση σας. Και αν νομίζετε ότι πρέπει να πάμε αριστερά, μπορείτε να καθίσετε στο πάτωμα.
3. Κάντε τις δραστηριότητες της τάξης!

Δραστηριότητες της τάξης στην αποστολή

Ως δάσκαλος, μπορείτε να επιλέξετε αν θέλετε να κάνετε τις δραστηριότητες (κατά τη διάρκεια της αναζήτησης). Φυσικά, μπορείτε επίσης να συζητήσετε τις ερωτήσεις κάποια άλλη στιγμή!

Οι ακόλουθες ερωτήσεις προσφέρονται ως δραστηριότητες τάξης από τον Koi (δείτε την εικόνα):

1. Παραπληροφόρηση ή Ψευδής Πληροφόρηση; Δες τη διαφορά:
2. Ψευδής πληροφόρηση (Disinformation) είναι σαν κάποιον να θέλει να σε μπερδέψει εσκεμμένα. Μπορεί να είναι ψέματα ή να σε οδηγεί σε λάθος συμπεράσματα. Μπορεί να το δεις σε άρθρα, βίντεο ή φωτογραφίες. Όσοι το φτιάχνουν συνήθως έχουν κακές προθέσεις: θέλουν χρήματα, να βλάψουν άλλους ή να πετύχουν πολιτικούς στόχους.
3. Παραπληροφόρηση (Misinformation) είναι όταν απλώς μοιράζεσαι κάτι που δεν είναι σωστό, αλλά χωρίς να το κάνεις επίτηδες. Δεν θέλεις να κάνεις κακό, απλώς δεν ήξερες ότι ήταν λάθος.
4. Πού βρίσκουμε αξιόπιστες πληροφορίες;
5. Στο ίντερνετ μπορεί ο καθένας να γράψει οτιδήποτε, οπότε πρόσεχε!
6. Αξιόπιστες πηγές είναι:
7. Καλά ελεγμένες εφημερίδες και περιοδικά
8. Οι δημοσιογράφοι ελέγχουν τα γεγονότα πριν τα δημοσιεύσουν, για να ξέρεις ότι είναι αληθινά.

Ρωτήστε τους μαθητές τι έχουν μάθει. Τι θα πουν σε άλλους γι' αυτό;

Τελικές ερωτήσεις

Πώς αναγνωρίζετε την παραπληροφόρηση;

Απάντηση:

1. Κοιτάζοντας την πηγή, υπάρχει και είναι αξιόπιστη πηγή (όπως έρευνα)
2. Κοιτάζοντας τον αποστολέα. Ποιος το έγραψε;
3. Κοιτάζοντας το γιατί. Γιατί το έγραψε αυτό; Για παράδειγμα, είναι αστείο;
4. Είναι ο τίτλος clickbait; Το clickbait είναι παράδειγμα παραπληροφόρησης. Ο τίτλος είναι υπερβολικός ή σοκαριστικός, προκαλώντας την περιέργεια για την ιστοσελίδα. Συχνά το μήνυμα του ιστότοπου δεν ταιριάζει με τον τίτλο και το περιεχόμενο είναι εντελώς ή μερικώς ψευδές.
5. Είναι αυτές οι πληροφορίες διαθέσιμες και αλλού; Υπάρχουν άλλες πηγές που το αναφέρουν;

Η Wikipedia είναι ένας ιστότοπος όπου οι δημιουργοί μπορούν ανώνυμα να βάζουν πληροφορίες. Ανώνυμα σημαίνει ότι βάζετε τις πληροφορίες χωρίς το όνομά σας. Έτσι, ο αναγνώστης δεν μπορεί να ανακαλύψει ποιος ανέβασε τις πληροφορίες. Είναι αξιόπιστη πηγή η Wikipedia; Γιατί ή γιατί όχι;

Απάντηση: Όχι, η Wikipedia δεν είναι αξιόπιστη, καθώς ο καθένας μπορεί (ανώνυμα) να βάλει πληροφορίες. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να ελέγξετε για ποιο σκοπό ο δημιουργός έβαλε αυτές τις πληροφορίες. Μερικές φορές αναφέρονται άλλες πηγές, αλλά μπορούν επίσης να περιέχουν λανθασμένες πληροφορίες.

Τι θα κάνατε αν κατά λάθος δημοσιεύατε πληροφορίες που ήταν λανθασμένες;

Πρόταση: Δημοσιεύστε αργότερα άλλη ανάρτηση λέγοντας ότι κατά λάθος μοιραστήκατε κάτι που δεν ήταν σωστό. Εάν οι άνθρωποι γνωρίζουν ότι το κάνατε, δεν μπορούν να μοιραστούν περαιτέρω τις πληροφορίες.

1. Για να προσθέσετε μια δυναμική νότα, σκεφτείτε να αφήσετε τους μαθητές να παίρνουν σειρά στο διάβασμα του κειμένου, κάνοντας την εμπειρία ακόμα πιο ενδιαφέρουσα.
2. Αν προτιμάτε μια σιωπηλή αναζήτηση, έχετε τη δυνατότητα να απενεργοποιήσετε τον ήχο. Απλώς κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού, και θα βρείτε τις συνοδευτικές εικόνες στα δεξιά.
3. Τώρα, ας βουτήξουμε στην καρδιά της αποστολής μας! Κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού όπου μπορείτε να απενεργοποιήσετε τη μουσική.

1. Βίντεο - Απλό Θέμα: Τι είναι το Phishing;
2. Βίντεο - Netspend: Τι είναι το Phishing; Συμβουλές Ασφάλειας Netspend