1. Digiboard/interaktive Tafel
2. Lehrerkonto für HackShield (erstellen Sie Ihr Konto hier)

Begriffe

Desinformation: Desinformation ist die bewusste Erstellung und Verbreitung von falschen oder irreführenden Informationen. Der Verbreiter weiß, dass die Informationen nicht wahr sind, tut dies jedoch, um Geld zu verdienen oder einer Gruppe, Person oder einem Land zu schaden.

1. Desinformation: Desinformation ist irreführende Information, die ohne böswillige Absicht erstellt wurde. Der Verbreiter weiß nicht, dass die Information falsch ist.

3. Meinungsbildung: Die Entstehung einer Meinung: sich ein Bild von etwas machen.

3. Clickbait: Der Titel ist übertrieben oder schockierend, sodass man neugierig auf die Website wird. Oft passt die Botschaft der Website nicht zum Titel und der Inhalt ist ganz oder teilweise falsch.

Möchten Sie mehr über die oben genannten Themen erfahren? Dann besuchen Sie joinhackshield.nl und sehen Sie sich die Inhalte an, um sich inspirieren zu lassen und Ihr Wissen zu vertiefen.

Sagen Sie den Schülern, dass Sie über Online-Sicherheit sprechen werden und dass sie lernen werden, wie man Nachrichten mit den fünf Grundregeln bewertet. Erklären Sie, dass Erwachsene, genauso wie Kinder, manchmal unerwünschte Nachrichten erhalten. Heute werden die Schüler die Rolle echter Cyber-Agenten übernehmen, um diesen Erwachsenen zu helfen, indem sie die Nachrichten bewerten.

Erstellen Sie zusammen mit den Kindern eine Mindmap: Woran denken sie, wenn sie unerwünschte Nachrichten hören? Diskutieren Sie, wann etwas als unerwünscht gilt. Ermutigen Sie die Schüler, Beispiele zu teilen, wie Phishing-Nachrichten, gefälschte Nachrichten oder gemeine Nachrichten, die sie möglicherweise selbst erhalten haben.

Geben Sie an, dass Sie jetzt als Klasse mit dem Spiel beginnen und besprechen Sie im Voraus die Regeln des Spiels und die Verteilung der Schüler auf die verschiedenen Gruppen. Starten Sie die Quest auf dem interaktiven Whiteboard.

Während dieser Klassenquest werden die gleichen Fragen vor und nach der Stunde gestellt. Auf diese Weise können Sie gemeinsam sehen, ob die Kinder nach der Stunde mehr wissen als vorher.

Im Folgenden sind die Fragen aufgeführt, die während des Spiels in Form eines Quiz gestellt werden:

Frage 1:

Wenn Sie einen Link sehen, der seltsam aussieht, aber sagt, dass Sie einen Preis gewonnen haben, was ist die sicherste Wahl?

1. Öffnen Sie den Link nicht, da er einen Virus enthalten könnte ✅
2. Öffnen Sie den Link, da es etwas Lustiges sein könnte
3. Teilen Sie den Link mit Ihren Freunden, damit sie auch gewinnen können

Frage 2:

Sie erhalten einen gemeinen Kommentar in einem Chat während eines Spiels. Was ist das Beste, was Sie tun können?

1. Schließen Sie das Spiel und spielen Sie nie wieder online
2. Ignorieren Sie den Kommentar und melden Sie ihn, wenn es weiterhin passiert, einem Erwachsenen oder im Spiel ✅
3. Antworten Sie mit einem gemeinen Kommentar, damit sich die andere Person schlecht fühlt

Frage 3:

Sie spielen ein Spiel und jemand fragt Sie nach persönlichen Informationen, wie Ihrer Adresse. Was sollten Sie tun?

1. Geben Sie die Informationen, vielleicht finden Sie einen neuen Freund
2. Erfinden Sie eine andere Adresse und teilen Sie diese mit
3. Teilen Sie keine persönlichen Informationen, da Sie nicht wissen, wer es ist ✅

Frage 4:

Jemand online fragt nach Ihrem Passwort, um neue Gadgets für Sie herunterzuladen. Was tun Sie?

1. Sagen Sie nein und informieren Sie einen Erwachsenen ✅
2. Ändern Sie einen Buchstaben Ihres Passworts und geben Sie es dann
3. Geben Sie es her! Das klingt großartig!

Wie mache ich den Unterricht interaktiver?

1. In der Quest erzählen Sanne und André allerlei Dinge über das Internet. Dies ist im Text beschrieben. Sie können entscheiden, Kinder den Text eines bestimmten Charakters lesen zu lassen (zum Beispiel liest Kind x den Text von André und Kind y den Text von Sanne).
2. Während der Quest müssen Entscheidungen getroffen werden. Sie können wählen, eine aktive Arbeitsform zu verwenden. Zum Beispiel: Wenn Sie denken, wir sollten nach rechts gehen, können Sie aufstehen. Wenn Sie denken, wir sollten geradeaus gehen, bleiben Sie sitzen. Und wenn Sie denken, wir sollten nach links gehen, können Sie sich auf den Boden setzen.
3. Machen Sie die Klassenaktivitäten!

Einige tiefere Diskussionsfragen, um nach der Klassenquest darüber zu sprechen:

1. Was hast du heute über Online-Sicherheit am wichtigsten gelernt? Erwartete Antwort: Ich habe gelernt, dass ich niemals meine persönlichen Informationen leichtfertig teilen sollte, da andere sie missbrauchen könnten.
2. Angenommen, ein Familienmitglied (zum Beispiel dein Großelternteil) erhält eine verdächtige Nachricht. Was würdest du ihnen raten? Erwartete Antwort: Ich würde ihnen raten, die Nachricht nicht zu öffnen oder auf Links zu klicken, bis sie sicher sind, dass sie echt ist, oder ich würde ihnen helfen, es zu überprüfen.
3. Wie kannst du einem Online-Freund helfen, der gemobbt wird, ohne die Situation zu verschlimmern? Erwartete Antwort: Ich würde ihnen raten, den Mobber zu blockieren, es einem Erwachsenen oder der Website zu melden und meinen Freund zu unterstützen.
4. Was sind die Risiken, persönliche Informationen online zu teilen, wie zum Beispiel deine Adresse oder Telefonnummer? Erwartete Antwort: Fremde könnten dich belästigen oder versuchen, dich zu betrügen.
5. Möchtest du mehr über Online-Sicherheit lernen oder üben? Erwartete Antwort: Ich möchte lernen, wie ich meine Konten besser vor Hackern schützen kann.
6. Hast du jemals eine Nachricht oder einen Link erhalten, bei dem du nicht sicher warst, ob er echt ist? Was hast du getan? Erwartete Antwort: Ich habe die Nachricht meinen Eltern gezeigt und sie haben mir gesagt, dass ich sie melden und löschen soll.
7. Wie kannst du erkennen, ob eine Website oder Nachricht vertrauenswürdig ist? Worauf achtest du? Erwartete Antwort: Ich schaue, ob es ein Vorhängeschloss-Symbol in der Adressleiste gibt und ob die Website mit etwas Vertrautem endet, wie .nl oder .com.
8. Würdest du jemals deine Adresse oder Telefonnummer online teilen? Warum oder warum nicht? Erwartete Antwort: Nein, weil ein Fremder, der das weiß, etwas Schlimmes tun könnte, wie mich anrufen oder zu meinem Haus kommen.
9. Angenommen, ein Freund bittet dich, ein Foto von jemand anderem zu senden, ohne dass die Person es weiß. Was würdest du tun? Erwartete Antwort: Ich würde zuerst die Erlaubnis der Person im Foto einholen, bevor ich etwas sende.
10. Was würdest du tun, wenn jemand online etwas Gemeines oder Unangenehmes zu dir oder einem Freund sagt? Erwartete Antwort: Ich würde meinen Freund unterstützen und gemeinsam überlegen, was wir tun können — oder es ignorieren.
11. Hast du jemals ein Video oder Bild gesehen, das dich unbehaglich gemacht hat? Was hast du getan? Erwartete Antwort: Ja, ich bin versehentlich auf ein gruseliges Video gestoßen. Ich habe meine Eltern gerufen und den Bildschirm geschlossen.

Nachbereitungsaufgabe

Wenn du die Kernziele überprüfen und/oder vertiefen möchtest, drucke die Nachbereitungsaufgabe „WIR NEHMEN ES MIT!“ aus. Lass die Schüler diese Aufgaben zu Hause erledigen und überprüfe nach ein paar Tagen, ob sie sie gemacht haben und was sie darüber gedacht haben. Die Antworten sind auch im Anhang zu finden.

Um ein lebendiges Gefühl zu erzeugen, können Sie die Schüler den Text abwechselnd lesen lassen, um das Erlebnis noch interessanter zu machen.

Wenn Sie eine stille Quest bevorzugen, können Sie den Sound ausschalten. Navigieren Sie einfach zum Optionsmenü des Spiels und Sie finden die entsprechenden Bilder auf der rechten Seite.

Stürzen wir uns jetzt in die Klassenquest! Erforschen Sie die auf der nächsten Seite beschriebenen Klassenaktivitäten.

Das nehmen wir mit!

"Hilf einer älteren Person, sich online sicher zu fühlen!"

Aufgabe 1: Sprich mit deinem Opa, deiner Oma, einem älteren Nachbarn oder einem anderen Erwachsenen über Online-Sicherheit. Stelle ihnen die folgenden Fragen und hilf ihnen, den Umgang mit digitalen Nachrichten und persönlichen Daten sicherer zu gestalten. Notiere die Antworten, die sie gegeben haben oder die Tipps, die du geteilt hast, in den Feldern unter den Fragen.

1. Haben Sie jemals eine verdächtige Nachricht erhalten? Was haben Sie damit gemacht?
2. Wissen Sie, wie man überprüft, ob eine Nachricht oder Website vertrauenswürdig ist?
3. Was würden Sie tun, wenn jemand online nach persönlichen Informationen fragt?
4. Haben Sie Fragen zur sicheren Internetnutzung? Ich kann Ihnen helfen!

Aufgabe 2: Zeige der älteren Person eine verdächtige Nachricht oder eine unbekannte Website, und besprecht gemeinsam, wie man erkennen kann, ob sie echt oder gefälscht ist.

Fazit: Schreibe oder erzähle in ein paar Sätzen, was du aus dem Gespräch gelernt hast. Konntest du jemandem helfen? Was hat dich am meisten überrascht?

Das nehmen wir mit! (Antworten)

PayPal-E-Mail: Fälschung. Der Name des Nutzers wurde nicht angegeben und es ist eine allgemeine Begrüßung. Der erste Satz erzeugt ein Gefühl der Dringlichkeit, in der Hoffnung, dass der Nutzer unüberlegt handelt. Es gibt auch Grammatik- und Rechtschreibfehler in der E-Mail, wenn man genau hinsieht.

Amazon-E-Mail: Fälschung. Diese Amazon-Phishing-E-Mail stammt von einer verdächtigen E-Mail-Adresse, enthält nicht den Namen des Kunden und drängt den Kunden, schnell seine Zahlungsinformationen zu aktualisieren.

Netflix-E-Mail: Fälschung. In der gesamten E-Mail gibt es Rechtschreib- und Grammatikfehler. Der Name des Kunden fehlt in der Begrüßung und das "An:"-Feld ist völlig leer, was bedeutet, dass die E-Mail wahrscheinlich Teil einer größeren Phishing-Kampagne war, die an mehrere E-Mail-Adressen gesendet wurde.

https://us.norton.com/blog/online-scams/phishing-email-examples